名师领航

刘丽珍老师评课( 名师工作室团队名师 )

日期:2018-06-11 22:50:20  作者:管理员  浏览次数:231

 感谢黄老师的名师工作室,感谢明德中学,感谢上课的两位老师,为我们呈现了如此丰富多彩,扎实有用的学习内容,非常感谢!“同课异构”这种方式,确实很好,很能体现上课老师的功底和特色,我的课堂我做主。对于观课者而言,通过对两堂课的对比,也会有更大的收获。

让我感受深刻的有三个地方。第一,两位老师的课都很好,功底扎实,理念先进,而且特色鲜明。对教材内容,都有自己独到的见解。第二,两位老师的课,进一步让我感受到,教学有法,教无定法,贵在得法。第三,后生可畏。两位老师都非常年轻有为,精力充沛,头脑灵活,思维活跃,敢闯敢干,所以,这就年轻老师的优势。

具体就两位老师的课堂而言,熊老师属于稳健派,务实派,听之而想到一句诗,“不管风吹浪打,胜似闲庭信步”。课堂线索清晰,环环相扣,重点突出,难点突破,特别是注重基础,稳扎稳打,步步为营。在这一过程中,注重培养学生的核心素养,问题化意识,思辨性,善于使用多方面的材料。通过对材料的阅读理解,来加深对知识点的理解,做的非常好。而且,还体现了学校“三生课堂”的特点,生命化、生活化、生态化,没有特意去追求眼花缭乱的形式,更显朴实、务实、原生态。这是熊老师的课堂。朱真老师的课,属于改革派,自由派,听之而想到一句话,“初生牛犊不怕虎”!课堂激情飞扬,纵横捭阖,滤去了所有细枝末节,重新整合教材内容。另外,立意非常高远,从文化冲突的角度,来解读这一课的内容,令人耳目一新。这一独特的视角,就是文明史观的视角。这一学习过程,书香扑鼻,材料一个个呈现出来,处处闪烁着思想的火花,思辨性非常强,特别注重学生的理性思维,人文素养。

如果跳出这两堂课,作为普通一线教师,还有哪些方面要注意呢?我这里提两点。第一,历史概念的涵义。如“罢黜百家,独尊儒术”,如果从字面上理解,就是其他学派都不准传播了,但实际上并不是这样的。应该如何理解呢?实际上只提倡儒家,而并非禁绝其他学派。在汉代,实际上尊儒尚法,霸王道杂之,儒法道并用。第二,老师们都是从汉代的政治需要、秦汉之间的对比,对汉代儒学做了深度挖掘。除此之外,还有一个角度,就是把董仲舒的儒学,放在整个儒家思想的发展过程中去考察。那么,就需要挖掘,它与其他阶段的思想有什么不同,尤其是要把它同先秦儒学、孔孟儒学做对比。经过对比,你会发现,它更有威权色彩、综合性、神学色彩。如果还要进一步引申的话,还可以探究学术与政治之间的关系。儒学同政治,汉武帝同董仲舒,学说与政策之间的关系,其实是互相利用又互相制约。在整个历史长河中去考察,其特色就更加明显。也正因为,汉代的儒学具有神学化的倾向,所以,在一些正统的儒学家眼里,认为是旁门左道之学,以至于到了唐朝,韩愈等人主张的“道统学”中,并没有董仲舒的一席之地。后来到两宋时期,二程朱熹他们,也是认为,他们是接着孟子继续传承的。这是整个儒学的发展历程。